Jako osoba, kt贸ra od dzieci艅stwa mia艂a styczno艣膰 z zagraniczn膮 edukacj膮, pragn臋 podzieli膰 si臋 z Wami elementami historii mojego 偶ycia. Pomy艣la艂em, 偶e mog膮 by膰 dobrym przyk艂adem na to, jak takie do艣wiadczenia kszta艂tuj膮 m艂odego cz艂owieka, umo偶liwiaj膮c czerpanie z r贸偶nych kultur i dzielenie si臋 tym, co my – Polacy – mo偶emy zaoferowa膰 innym.

Zwracaj膮c uwag臋 na perspektywy 偶yciowe, zawodowe i akademickie powsta艂e w wyniku mi臋dzynarodowej edukacji, pragn臋 r贸wnie偶 opowiedzie膰 o kulisach powstania JDJ International Open Schools. To przedsi臋wzi臋cie, kt贸rego misj膮 jest udost臋pnienie zagranicznej edukacji dla jak najwi臋kszej ilo艣ci m艂odych os贸b w naszym kraju. Takiej edukacji, do kt贸rej – jeszcze do niedawna – dost臋p mieli nieliczni. Teraz jednak, dzi臋ki rozwojowi technologii i przyst臋pno艣ci cenowej (wynikaj膮cej m.in z nieposiadania stacjonarnej plac贸wki i innowacyjnych technik kszta艂cenia), jest dost臋pna dla znacznie szerszego grona os贸b.

Zacznijmy od pocz膮tku.聽

W wieku 10 lat po raz pierwszy zosta艂em 鈥漦r贸likiem do艣wiadczalnym” firmy mojego ojca. Zacz臋艂a si臋 ona zajmowa膰 wysy艂aniem Polak贸w na kursy j臋zykowe i do szk贸艂 艣rednich za granic膮, a niebawem tak偶e tworzeniem sieci szk贸艂 j臋zykowych JDJ w kraju (do 2011 r.).

No wi臋c gdy dziesi臋cioletni Wojtu艣 przystrojony w czapk臋, t-shirt i plecak z logotypem firmy (co – notabene – sta艂o si臋 powodem nadania mu przezwiska “baner” przez koleg贸w w podstaw贸wce) wyruszy艂 na sw贸j pierwszy zagraniczny kurs. Mia艂 za zadanie “przetestowa膰” now膮 partnersk膮 szko艂臋 j臋zykow膮 w Anglii.聽

Dziesi臋cioletni Wojtu艣 w koszulce JDJ


Na kursie niemieckiego w szkole j臋zykowej pod Monachium

Pami臋tam, 偶e zosta艂em odprawiony na ponad 24-godzinn膮 podr贸偶 autokarem (tak, wtedy jeszcze autokarem 馃槻) na Wyspy. Kwaterunek otrzyma艂em u angielskiej rodziny goszcz膮cej, kt贸ra mieszka艂a niedaleko szko艂y, a pok贸j przydzielono mi z sympatycznym r贸wie艣nikiem z Arabii Saudyjskiej. M贸j pierwszy poranek wygl膮da艂 nast臋puj膮co:

Budz臋 si臋, s艂ysz膮c recytowanie w j臋zyku arabskim. Otwieram oczy i widz臋 koleg臋 na dywanie, wykonuj膮cego sk艂ony w moim kierunku. Pe艂en niedowierzania, otwieram oczy najszerzej, jak tylko si臋 da, aby upewni膰 si臋, 偶e na pewno nadal nie 艣ni臋. Rozpoczynam pe艂n膮 gestykulacji i pojedynczych s艂贸w – jak na m贸j 贸wczesny zas贸b angielszczyzny – konwersacj臋 z mi臋dzynarodowym koleg膮. Szybko okazuje si臋, 偶e nie zosta艂em wzi臋ty za greckiego boga Aresa, a jedynie moje 艂贸偶ko okaza艂o si臋 by膰 umiejscowione w tym samym kierunku, co Mekka. A to, jak si臋 mo偶na domy艣li膰, wp艂yn臋艂o na kierunek wykonywania przez niego praktyk religijnych. Obaj zdecydowali艣my si臋 na zamian臋 艂贸偶ek.聽

Takie i podobnie zabawne historie towarzyszy艂y mi ka偶dego lata, kiedy to sp臋dza艂em j臋zykowe wakacje w Wielkiej Brytanii, Niemczech, Austrii czy USA. Najfajniejszym aspektem tych wszystkich wyjazd贸w, jak mi si臋 wtedy wydawa艂o, nie by艂 fakt doskonalenia docelowego j臋zyka obcego, a raczej 鈥 jak na nastolatka przysta艂o 鈥 opanowanie szerokiego zakresu 艣miesznych powiedzonek (czyt. niecenzuralnych s艂贸w) w tylu j臋zykach, z ilu narodowo艣ci sk艂ada艂a si臋 mi臋dzynarodowa grupa r贸wie艣nik贸w obecnych na kursie.

Po gimnazjum zosta艂em przyj臋ty do mi臋dzynarodowej szko艂y z internatem w mie艣cie o ca艂kiem presti偶owej nazwie – Oxford. Tam, w otoczeniu koleg贸w i kole偶anek z ponad 40 r贸偶nych kraj贸w, rozpocz臋艂a si臋 moja pe艂na niezapomnianych przyg贸d edukacyjna podr贸偶 przez 艣wiat.

W wielkim skr贸cie, edukacj臋 w takiej szkole mo偶na by艂o por贸wna膰 do procesu, w kt贸rym nauczyciele, jako prawdziwi mistrzowie swojego fachu, umiej臋tnie “wlewali” w nasze umys艂y olej z najwy偶szej jako艣ci wiedz膮 i umiej臋tno艣ciami. Byli niczym magicy, kt贸rzy po zasileniu naszych m贸zg贸w, potrafili sprawi膰, 偶e nasze g艂owy pozosta艂y na zawsze otwarte na 艣wiat i nowe mo偶liwo艣ci.

Zako艅czenie szko艂y 艣redniej. Oxford, rok 2011.

W 2011 roku, po zdaniu mi臋dzynarodowej matury IB, uda艂em si臋 do Pekinu. Tam, w ramach programu Gap Year, odby艂em sta偶, podczas kt贸rego – jako 19-latek – naucza艂em angielskiego w chi艅skiej szkole podstawowej, prowadz膮c zaj臋cia dla 25-osobowych klas 6-, 7-, 8- i 9-latk贸w. Uczniowie wo艂ali na mnie Justin Bieber albo Harry Potter. Oczywi艣cie wola艂em by膰 Harrym Potterem 鈿○煠.

Field Trip z uczniami. Pekin, rok 2011.聽

Ta przygoda to jedno z najbardziej kulturowo wzbogacaj膮cych do艣wiadcze艅 w moim 偶yciu. Autorytet nauczyciela w krajach azjatyckich to co艣 zupe艂nie innego, ni偶 mogliby do艣wiadczy膰 edukatorzy w kraju nad Wis艂膮. Niczym dyrygent, zarz膮dza艂em klas膮 ma艂ych, zdyscyplinowanych uczni贸w, wychowanych w kulturze szacunku dla starszych. To by艂o bardzo od艣wie偶aj膮ce i w jakim艣 sensie specyficzne do艣wiadczenie.

Nadszed艂 czas na studia w Sydney. Wybra艂em podw贸jny kierunek, czyli psychologi臋 i biznes na Macquarie University. Poza studiami, anga偶owa艂em si臋 w uniwersyteckim klubie teatralnym, prac臋 w restauracji, imprezy oraz stand-up. Ale o tym mo偶e innym razem.

Kr贸tka przygoda ze stand-upem zaowocowa艂a ok艂adk膮 studenckiego magazynu 鈥濭rapeshot鈥 na Macquarie University w Sydney.

Kto by艂 tam d艂u偶ej ni偶 p贸艂 roku, ten wie – Chiny wci膮gaj膮. Po 1,5 roku na Antypodach zat臋skni艂em za 偶yciem za Wielkim Murem. Pochodz膮c z rodziny przedsi臋biorc贸w, wiedzia艂em i czu艂em, 偶e w tamtym czasie Chiny by艂y najlepszym miejscem dla m艂odego, aspiruj膮cego przedsi臋biorcy, g艂odnego przyg贸d, r贸偶norodno艣ci kulturowej, niezale偶no艣ci i wra偶e艅.聽

Poskutkowa艂o to przeniesieniem si臋 na uniwersytet w Szanghaju na kierunek ju偶 stricte biznesowy, po kt贸rego uko艅czeniu pozosta艂em w tej 25-milionowej metropolii na kolejne lata, anga偶uj膮c si臋 (poza kursami na r贸偶nych uczelniach) w rozmaite przedsi臋wzi臋cia.

Moje do艣wiadczenia w Pa艅stwie 艢rodka nie ogranicza艂y si臋 jedynie do nauki. Pr贸bowa艂em swoich si艂 w r贸偶nych dziedzinach: od handlu bursztynem, poprzez wsp贸艂organizowanie mi臋dzynarodowych konferencji gospodarczych (gdzie nawi膮zywa艂em ciekawe znajomo艣ci), a偶 po najbardziej satysfakcjonuj膮c膮 aktywno艣膰 – prowadzenie agencji hometutoringowej. Jako Head Teacher uczy艂em chi艅skie dzieci w ich domach, kieruj膮c si臋 niemal wy艂膮cznie metod膮 nauki poprzez zabaw臋. By艂em skuteczny dzi臋ki swoim poprzednim do艣wiadczeniom z uczeniem. Niemniej u艣wiadomi艂em sobie co艣 jeszcze, a mianowicie: chi艅skie dzieci maj膮 dramatycznie ma艂o czasu wolnego. Rodzice prze艣cigaj膮 si臋 w narzucaniu swoim dzieciom ilo艣ci zaj臋膰 pozaszkolnych, siedem dni w tygodniu, niekoniecznie z my艣l膮 o dobru dziecka, a cz臋sto dla podniesienia swojego statusu spo艂ecznego, mog膮c pochwali膰 si臋 tym przed znajomymi.

Impreza urodzinowa mojego ucznia Kimiego w Szanghaju.聽

Zauwa偶y艂em, jak chi艅skie dzieci s膮 ograniczane w eksperymentowaniu i do艣wiadczaniu 艣wiata. Obserwowa艂em, jak system t艂umi naturaln膮, szczer膮 ciekawo艣膰 dziecka i stawia przeszkody dla swobodnej ekspresji i krytycznego my艣lenia. Zamiast nagradza膰 aktywno艣膰, karane s膮 drobne b艂臋dy, a otwarte, krytyczne pytania i debaty nie mia艂y miejsca.

Te przemy艣lenia sta艂y si臋 podstaw膮 mojej edukacyjnej filozofii jako hometutora w Chinach. Uczy艂em angielskiego prawie wy艂膮cznie przez zabaw臋. Dla niekt贸rych dzieci, nasze lekcje by艂y jedynym momentem w ci膮gu tygodnia, kiedy mog艂y si臋 zrelaksowa膰, po艣mia膰 i dobrze bawi膰, a ku zaskoczeniu wielu chi艅skich rodzic贸w – r贸wnie偶 sporo nauczy膰.聽

Biznes zacz膮艂 si臋 rozkr臋ca膰, a my (tzn. m贸j chi艅ski wsp贸lnik Jerry i ja) zyskali艣my inwestora spo艣r贸d rodzic贸w jednego z naszych uczni贸w. Dzi臋ki jego znajomo艣ciom twarz膮 naszej marki zosta艂 Jinwei, prowadz膮cy popularny w Szanghaju program telewizyjny dla dzieci o nazwie Chaotong (娼).聽


Impreza z okazji owarcia naszej agencji hometutoringowej w Szanghaju (zdj. nr 1).


Impreza z okazji owarcia naszej agencji hometutoringowej w Szanghaju (zdj. nr 2).

Aby szkoli膰 innych zachodnich nauczycieli, stworzyli艣my formu艂臋 wysoce interaktywnego i energoch艂onnego nauczania przez zabaw臋. Kategoryczny zakaz robienia z dzieckiem zada艅 domowych, czytania i pisania (od tego jest zwyk艂a szko艂a), czy innych nudnych aktywno艣ci. Nasze metody anga偶owa艂y wszystkie pi臋膰 zmys艂贸w oraz r贸偶norodne techniki i elementy, takie jak gry planszowe, zabawki, przedmioty domowe, interakcje z innymi cz艂onkami rodziny, prawdziwe jedzenie, odgrywanie r贸l itp.聽

Aby skr贸ci膰 dystans mi臋dzy uczniem, a nauczycielem, przekroczyli艣my tradycyjne role. Nasi edukatorzy nie byli nazywani nauczycielami (laoshi鑰佸笀), lecz starszymi bra膰mi (gege 鍝ュ摜) i starszymi siostrami (jiejie 濮愬).

Lekcje by艂y podzielone na pi臋膰 kategorii, z r贸wnomiernym podzia艂em czasu na ka偶d膮, obejmuj膮ce dziedziny takie jak: Arts and Crafts (np. kolorowanie, r臋kodzie艂o, rysowanie itp.), Sports (gry obejmuj膮ce aktywno艣ci fizyczne), Music (艣piewanie, zabawy rytmiczne itp.), Drama (odgrywanie r贸l, korzystanie z kukie艂ek, teatr cieni itp.).

Wszystko pi臋knie si臋 rozwija艂o, a偶 do momentu nadej艣cia… pandemii 馃檨

Rok 2020. B臋d膮c w kraju, kt贸ry jako pierwszy zosta艂 obj臋ty restrykcjami i lockdownami, biznes zosta艂 wstrzymany. Po 7 latach sp臋dzonych na obszarze rzeki Jangcy i 12 latach za granic膮 og贸lnie, by艂em zmuszony wr贸ci膰 do Polski.聽

Nie wiedz膮c za bardzo co ze sob膮 zrobi膰, zainteresowa艂em si臋 firm膮 edukacyjn膮 ojca – nadal aktywn膮, jednak ju偶 nie dzia艂aj膮c膮 z takim rozmachem, jak w latach swojej 艣wietno艣ci. A gasn膮c膮 r贸wnie偶, poniewa偶 lockdowny, kt贸re szybko dotar艂y r贸wnie偶 na Stary Kontynent spowodowa艂y, 偶e wyjazdy na kursy zagraniczne r贸wnie偶 spowolni艂y.聽

Wtedy zrodzi艂 si臋 pomys艂 na nowe przedsi臋wzi臋cie – JDJ International Open Schools. Wykorzystuj膮c kontakty z bran偶y w USA i na ca艂ym 艣wiecie wynikaj膮ce z 32-letniej dzia艂alno艣ci JDJ Bachalski na rynku edukacji zagranicznej, stworzyli艣my innowacyjny ekosystem edukacyjny, w ramach kt贸rego uczniowie w Polsce mog膮 uczy膰 si臋 zdalnie w kierunku uzyskania ameryka艅skiego 艣wiadectwa maturalnego (akredytacja SACS CASI – a division of COGNIA) nie wychodz膮c z domu. M贸wimy tu o edukacji zdalnej prowadzonej nie w stylu, jaki zaprezentowa艂y plac贸wki w Polsce (i nie tylko) podczas pandemii, ale takiej, kt贸ra by艂a prowadzona przez ekspert贸w zajmuj膮cych si臋 edukacj膮 zdaln膮 na d艂ugo przed pandemi膮.聽

Przyk艂adowa lekcja w nowoczesnej platformie szkolnej – interaktywne materia艂y dla uczni贸w w praktyce.

Historia zatoczy艂a ko艂o. JDJ IOS to elastyczno艣膰, nie tylko dla uczni贸w, ale r贸wnie偶 dla naszego zespo艂u. Chocia偶 nasza siedziba i biura, z dzia艂em rekrutacji, administracj膮, ksi臋gowo艣ci膮, dzia艂em prawnym, mentorami, koordynatorami itd., znajduj膮 si臋 w Poznaniu, Gorzowie i Londynie, a nauczyciele, dostawca programu nauczania, doradcy szkolni ucznia (Student Counselors) w USA, ja obecnie pozdrawiam Was serdecznie z mojej ukochanej Azji, a konkretnie – z Bangkoku.

Elastyczne ameryka艅skie liceum (high school) oraz gimnazjum (middle school) ONLINE w ekosystemie edukacyjnym JDJ International Open Schools to przede wszystkim:

馃摎Praca we w艂asnym tempie, w dowolnym czasie i miejscu,

馃棑锔廙o偶liwo艣膰 rozpocz臋cia roku szkolnego w dowolnym miesi膮cu oraz uko艅czenia szko艂y 艣redniej przed czasem,

馃帗Akredytowane, ameryka艅skie 艣wiadectwo maturalne uznawane przez uczelnie na ca艂ym 艣wiecie (r贸wnie偶 w Polsce),

馃幆Spersonalizowany plan zaj臋膰 dostosowany do pasji i zainteresowa艅 ucznia,

馃懇鈥嶐煆獻ndywidualne konsultacje online z nauczycielami przedmiotowymi prosto z USA i wsparcie desygnowanego doradcy szkolnego ucznia (Student Counselor),

馃摑Indywidualne modu艂y lekcyjne pozbawione lekcji grupowych w obecno艣ci nauczyciela w czasie rzeczywistym, system oceniania kszta艂tuj膮cego (zamiast podsumowuj膮cego),

馃帗Zwolnienie z test贸w weryfikacyjnych z j臋zyka angielskiego (np. IELTS lub TOEFL) przy aplikacji na studia angloj臋zyczne.

馃寪Doskonalenie j臋zyka angielskiego, mi臋dzynarodowe wirtualne kluby szkolne i skr贸cone 艣cie偶ki rekrutacyjne na studia na ca艂ym 艣wiecie.

Chcesz dowiedzie膰 si臋 wi臋cej? 馃Skontaktuj si臋 z nami.

Kontakt / Dzia艂 rekrutacji uczni贸w:

馃寪 www.jdj-ios.com

馃摟 admissions@jdj-ios.com
馃摓 Tel.: +48 574 602 607
馃彚 Biuro czynne od聽poniedzia艂ku do聽pi膮tku w聽godzinach 8:00 鈥 16:00. 馃晽馃搮

Sztuka czytania 馃摎馃槉
Hakowanie systemu edukacji. Dwie matury na raz 馃嚭馃嚫 馃嚨馃嚤馃帗 Rozmowa o DUAL DIPLOMA z Wiktori膮 Ratajczak 馃挕馃専